第一篇 综述篇

一、福景的办学理念

基础教育应突出普及性：基础教育面对的是孩子的成长期全面受教育的问题，让每个孩子的身心和智力都得到全面健康的发展是基础教育的首要任务。我们应该施行阳光教育理念，即创建阳光校园，把教育的阳光撒向学校的每一个角落，撒向每一位孩子，要让所有的孩子都能接受关爱、得到发展、享受成功，从而培养出学业上有成就感，人生上有幸福感的“阳光男孩”、“阳光女孩”。这种阳光教育理念，洋溢着三大理性光辉。
首先，阳光普照，人人受教育，体现了教育的公平性。我们坚持阳光教育理念就是要面向全体，有教无类，把关爱撒向每一个孩子的心田，关注每一个孩子的全面发展。
其次，阳光温暖，人人得关爱，体现了教育的光明性。我们坚持阳光教育理念就是要正确地应用唤醒、赞赏和激励等正面手段，春风化雨，润物无声，把成长的快乐还给孩子，鼓励每一个孩子的健康发展。
其三，光合作用，人人获成功，体现了教育的成长性。我们坚持阳光教育理念就是要不断地提升孩子们的生命质量，让学生在吐故纳新中得到成长，在经受挫折中学会坚强，在战胜失败中获得成功，在成功的基础上实现跨越，促进每一个孩子的自主发展。
阳光教育理念就是要求全校教育工作者能够面向全体学生，坚持正面、积极地对孩子实行素质教育，促进学生全面发展、健康发展、自主发展。
基础教育应突出基础性：基础教育宏观上是国民经济建设的基石，民族发展的基石，微观上也是学生个体赢取幸福人生、成功人生的基础。概括起来可为四句话：
教育是人格化的素质教育——教育应当抛弃纯功利化的思想，坚持以人为本，实施人格化的素质教育；而以人为本，一方面在于以学生身心发展的需要为根本，确定正确的教育内容和形式；另一方面在于培养学生成人重于成才，帮助学生形成健康高尚的人格，使之成为合格公民。
教育是科学性与艺术性相结合的教育——教育应当严格遵循人才的培养和成长规律，做到内容科学正确，程式规范；同时应讲求教育的艺术性，探索更容易让受教育者喜闻乐见、愉悦身心的教育形式。
教育是教师的教育——教师是教育活动的具体的组织者和实施者，具有不可替代的主导地位。办好教育关键在于教师的学识水平、教授技艺及他们对教育事业的虔诚度。
教育是国际化的教育——随着全球经济一体化和中国加入WTO，中国未来的教育无论是形式还是内容均是超越国界的。

二、福景的办学目标

“三超”，具体来讲，即：
思想超越——福景在办学目标上坚决摒弃短期化、功利化思想，树立强烈时代感、使命感。福景认为，人生千百步，教育第一步。我们办教育，教育思想必须超越，具有前瞻性。培养学生6年，就要为学生的一生想60年，为整个国家和民族的前途想100年。
实力超群——坚持走“专家治校，名师治教”的实力办学之路。一名好校长就等于一所好学校，一批教艺精湛的好教师必定能培养出出类拔萃的精品学子。
目标超常——摒弃大一统、标准件式的人才培养模式，坚持超常规、多元化的人才培养目标。福景坚信每一个学生身上都有显性或隐性的闪光点——特长，福外的教师要重视、发现和培植这些闪光点，让学生依凭这些闪光点去成就美好人生，更好地造福社会。

三、福景的办学特色

面向全体，全面发展；因材施教，培优促特。
在育人上，福景努力为每一名学生创设“神采飞扬地生活和学生”的成长氛围，坚持“阳光原则”，关注每一名学生的全面发展；在教学上，充分尊重学生个体差异，有教无类，因材施教。积极实施培优工程和特长培养工程，让每一名学生在成功的基础上再成功，在成长的基础上再成长，在跨越的基础上再跨越。

四、福景的办学要求

严格、细致、务实、求变、高效。
福景认为教育是关系到民族兴衰存亡的基础性事业，办学的第一个要求就是必须严格。严格遵守国家教育方针和政策，严格按教育规律办事，严格贯彻新课改精神和执行新课程标准。办学的第二个要求是一定要细致和务实。基础教育的每一个细节都会触及学生的心灵，灵魂的雕塑工程不可不细；基础教育是学生成人成才的奠基工程，任何时刻必须都坚持务实的态度。第三，基础教育事关学生明天的幸福和民族未来的兴旺发达，任何时候都必须保持良好的前瞻性，不可固步自封、因循守旧，而应当不断在教育内容和教育方法上走在时代发展的前面，不断寻求突破。在以上几点保证做到的基础上，同时要保持较高的工作效率。

五、福景的办学体制

国有民办，具体来讲，就是“国家管政策，校董管发展，校长管办学，社会办后勤”。“国家管政策”即福景始终坚持社会主义办学性质，落实国家的教育方针和政策；“校董管发展”即学校董事会负责学校的远景规划和各项软、硬件建设的资金投入；“校长管办学”即校长从教育家的角度，从教育和市场两个方面负责学校的整体运作；“社会办后勤”即学校实行后勤社会化运作模式，将后勤服务、安全保卫、消防绿化等大量繁冗的非教育任务委托物业管理公司全权管理。
六、福景的校训校风
福景校训：自立自强 博学博爱
福景校风：真诚 向善 正气 阳光
福景教风：身正 业精 务实 求新
福景学风：求学 勤学 善学 乐学

第二篇 管理篇

一、福景管理目标

建立充满活力的管理体系，管理即充分调配好人、财、物、事、信息等管理资源，优化组合，使这些资源最充分地发挥效用。
学校管理的重点在“理”字上做文章，即理清思路、理顺关系、理明责任；学校管理的目标在“活”字上显特色，即思想要灵活，管理制度和管理体系
要充满活力，管理对象的工作要灵活自主地充分发挥其能动性与创造性。

二、福景管理的指导思想

管理在于营造良好的学习和工作环境，这种环境包括物理环境和人文环境。物理环境要求整饬有序、大方高雅。
人文环境要求：
1．是一个向上的环境。每个福景师生身上都必须能折射出所特有的朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌；
2．是一个和谐的环境。福景师生在学会学习和工作的同时，更要学会与周围的人和环境和谐相处。尤其是广大教师，必须时刻牢记个人的发展与学校的发展紧密相联，明确只有学校发展了个人才能更好发展的道理，在工作中顾全大局，不斤斤计较个人得失；
3．是一个事业的环境。民办教育也是一项事业。福景的管理人员及教职员不能把学校仅当成一个打工挣钱的所在，应当把自己所从事的工作当成一项意义深远的事业，上下一心，同甘共苦，把这项事业做得尽善尽美。

三、福景管理的主题词

高效、高雅。
高效即各项管理措施针对性强，有利于快速解决问题，付出的管理成本低。
高雅即坚持以人为本，充分尊重师生的能动性和自主性，由“他律”向“自律”过渡。

四、福景的管理框架

福景外校充分发挥民办优势互学校管理体制上的优势，以“高效”为原则，以“扁平”为特征，以“竞争”为机制，创新管理思路，使学校呈现出以“质量”为核心、以“服务”为宗旨的新的管理格局。
在此前提下，学校管理框架形成“一个中心”、“两大系统”的模式。“一个中心”即以教育质量、办学效益为中心；“两大系统” 即以高中部、初中部为教育实体的质量控制系统和以职能部门为服务实体的服务管理系统，实现条块结合，优势互补，既降低管理成本，又提高管理效能，克服多头管理=无人管理、多人负责=无人负责的管理弊端。

五、福景的第一责任人制度

在构建扁平、垂直管理框架的基础上，福景严格实施全面的第一责任人制度，即校长是学校整体办学工作的第一责任人，各职能部门领导人是分管学校职能工作的第一责任人，各年级主任是各年级全面工作的第一责任人，各班主任是各班级全面工作的第一责任人。学校实行第一责任人制，做到“责、权、利”相结合，形成“时时、事事、处处、人人”有人负责的局面。

六、福景的后勤社会化管理

福景将后勤服务工作委托全国或深圳市著名物业管理公司进行专业化管理，这是对基础教育领域的后勤服务运作模式的一大改革。
在传统公立学校，后勤服务改革的瓶颈严重制约着学校的发展，不但加重了学校的人力、物力负担，而且分散了校长许多精力，更为严重的是大量超编的后勤人员经常是一线教师不满和投诉的一个焦点。福景实行后勤社会化运作模式，既分享了优质的社会管理资源，同时也有利于学校集中最主要的精力提升办学水平和提高教学质量。

七、福景的民主管理思想

福景的民主管理是一个系统工程，包括民主的载体、民主的程序、民主的水平等三个方面的内容。
民主的载体——三个指导委员会：教学工作指导委员会、德育工作指导委员会、第二教学系列指导委员会。
民主的程序——合理化建议－形成提案－交由教职代表大会或校务委员会讨论－形成决议。
民主管理的水平要求——有利于解决问题、有利于团结、有利于稳定，广大教职员在民主参与学校管理的过程中要善于开动脑筋，切忌感情用事或主观臆断。

第三篇 团队篇

一、福景队伍建设总体目标

专家化——打造具有敬业、创新精神的，具有现代化水平的专家集团。
即：具备卓越管理才能的管理专家，精通教育理论和具备高超育人艺术的教育教学专家，具备财务、电教等方面特长的技术专家。

二、福景队伍建设的主题词

专家治校，名师治教。
对队伍成员的总体要求是：肩负荣誉感、责任感、荣誉感，努力工作。
荣誉感——以教书育人为荣，以成为福景的一员为荣；
责任感——教书育人关系到国家和民族的未来，触及每一个学生灵魂的健康成长，必须具有强烈的使命感与责任感；
成就感——不能把承担的工作仅当成一种谋生挣钱的手段，应当把今天正从事的一切看成是意义深远的事业，不管是分配到什么工作，一定要立足本岗位，做出突出业绩并以此为自豪。

三、福景师资管理的基本方法

1．思想管理与行政管理相结合。在对教师进行有效行政管理时，更要帮助教师端正从业观念：一是教育思想要健康端正；二是要有敬业思想和职业道德。
2．培养与使用相结合。福景坚持对教师实行人本管理，对教师既重“用”又重“养”。要将教师队伍建设成为学习型群体，开展多种形式的岗位培训或脱产进修，提高师资队伍的人气指数，让师资队伍的整体战斗力不断提升，随时处于最佳状态。
3．坚持共性管理与个性管理相结合，重在个性管理。福景认为，管理旨在通过规章制度等使管理对象的行为在某种程度上获得协调一致，即产生某些共性。但由于教师都是一个个活生生的个体，具有文化素质高、个性独特的特点，所以对教师的管理应当充分尊重教师的个性，提倡学术自由和思想自由。片面强调共性管理而不尊重教师的个性，会使教师的个性遭受压抑。在小节上四处被限制被约束，只能导致大节也发挥不出来，天长日久只会造就一批“什么错误也不犯，但什么大事都干不了”的庸才，于教师、于学校、于民族的教育事业均极为不利。福景充分尊重教师的学术个性和生活个性，相信个性越突出，才能也越突出，个性与才能好比高山与深谷。保护并尊重教师的个性，有利于教师立足福景施展才华，建功立业。

四、福景师资考核体系

福景充分尊重和承认教职员的努力和贡献，建立并逐步完善福景教职员工作考核体系、奖励体系和保障体系。
考核体系注意业绩、注意创新。
中层干部的考核由主管校长考评与干部自评组成。
教师考核由年级主任考评、学生考评、教研组长考评、全员育人对象考评、教师自评组成。
职员考核由部门领导考评、服务对象考评、职员自评组成。班主任考核由班级学生考评、年级主任考评、班主任自评组成。
整个考核方案采用量化打分、加权组合的方式进行，力求科学、客观、公正。考核的所有结果是学校人事聘任、奖惩的绝对重要依据。

五、福景师资激励体系

福景浮动工资奖、福景校长特别奖、福景教职员系列奖。
学校每年将办学成本收入的3%用于对教职员工进行奖励。
福景浮动工资奖在每学期开始前评定，主要奖励在上一学期业绩突出的教职员。根据业绩大小可分别授予100元／月至400元／月的浮动工资奖励，奖励期限为一学期。
福景校长特别奖用于奖励对争创品牌、提高学校知名度方面贡献突出的教职员，由校长随时评定。
福景教职员系列奖在每年教师节前评定，包括福景育人奖、教学奖、管理奖、科研创新奖、服务奖等奖项，用来奖励在上一学年各方面均做出了突出业绩的教职员。

六、福景师资保障体系

1．保险体系：医疗保险、退休养老保险、失业保险。
2．教职工在深购房无息借款制度，学校准备为符合条件的教职员提供6万元的购房无息借款，偿还期为5年。
3．干部编制及户口迁调制度，在人事调配方面学校采取了灵活的“两条腿走路”的方法，一方面利用福田区委、区教育局批定的70%的调干编制每年办理5名教师的调入手续，另一方面充分利用深圳市的人才引进政策，办理教师的调干手续和职员的调工手续。
4．福景第二次退休制度，学校考虑对凡在福景连续工作若干年的骨干教师，在退休时可享受学校的第二次退休金发放待遇，即在获得政府退休金的同时，也可以获得学校发放的一定数额的退休金。

七、福景教师形象

1．内在素养：
①树立积极从业心态——阳光心态，形成豁达乐观、健康仁爱的心理品质；
②树立求真、求善的学术思想，坚持教学相长的作风。
2．外在形象：
①讲究气质仪表：精神振作，着装典雅，举手投足均显为师之尊和现代教师之活力。
②讲究文明用语：不利用对学生的教育权而在言语上不尊重学生的人格；对学生多用正面鼓励、积极开导的话语，不采用尖刻讥讽的话语“心罚”学生；同事之间不议论短长，多为别人的成绩“喝采”；对学校的不同意见应采取正当渠道汇报，不四处散播不利于团结的言论。
③讲究工作秩序：诚实、守信用；注重业绩，不做表面文章。
八、福景精神——即福景人要树立事业观、服务观和团队观，以形成自己特有的福景精神。
事业观，对民办教育热爱、忠诚和为之拼搏的精神境界；服务观，对教育管理的市场意识、服务意识、品牌意识和效益意识；团队观，对团队热爱、对他人关爱，相互促进、共同发展的强烈愿望。

第四篇 育人篇

一、福景德育主题词

自立、自强。这一主题词充分体现了基础教育的基础性，“自立、自强”是福景对每一名学生成人成才的最基本的要求。自立自强出自《老子》“自知者明，自立者强”和《周易》“天行健，君子以自强不息”。自立，就是希望全体学生无论是在学习还是在生活上要具有独立自主精神；自强，就是希望全体学生在学习和生活中树立和保持强者姿态，生命不息，奋斗不止。福景以为，一个人如果具备了自立自强精神，那么他做任何事情都会取得美好的成功。

二、福景育人理念

阳光理念，即鼓励学生每一天都神采飞扬地生活，使他们成为“阳光男孩”、“阳光女孩”。这种阳光理念具体体现在四个方面：
1． 实施积极的教育，培养学生在任何时候都树立积极心态，很投入地生活，很投入地学习，很投入地娱乐；
2． 实施持久的教育，遵照“服从——认同——内化”的德育规律，不断正面强化学生的良好品德行为，并使之成为伴随其一生的习惯和作风；
3． 实施个别化的教育，坚持以学生为本，以学生的学业或行为状况、职业发展倾向为本，反对那种追求大一统、整齐划一的模式化做法，根据学生的个别化差异制定个别化培养方案；
4． 实施艺术性的教育，提高育人的艺术水平，加强教育的亲和力，使教育的内容和形式更易于被学生接受。

三、福景育人模式

全员全程育人责任制。全员全程育人责任制是根据企业的全面质量管理原理(TOA－Total Quality Administration)而提出来的，旨在最大限度地、全面提高育人质量。全员全程育人责任制包含两方面内容：
1． 育人第一责任人制度，年级主任为年级育人第一责任人，班主任为班级育人第一责任人，各育人导师为所负责育人对象的第一责任人；
2． 育人导师制度，学校将所有科任老师均设为育人导师，具体负责对若干名学生的学习、成长的各个方面进行指导和监控，育人导师的育人形式主要有家访、谈心、跟踪调查等。

四、福景育人工程

阳光工程。福景在德育方面所采取的一系列措施统称为“阳光工程”。阳光工程紧紧围绕“自立、自强”的主题词，遵循事件驱动原理，开展如下务实、贴近学生身心发展实际的活动。
1．“自立自强”系列主题教育班会活动，树立自立自强先进学生典型，让学生体会做到自立自强在学习和生活中的重大作用及意义。
2．行为规范教育活动，主要形式有开展行为规范生、行为规范班的评选、表彰和授牌活动，开展无人监考等特色班的创办及授牌活动。
3．学生校长助理竞选活动，采取自荐报名，发表竞赛演说、就职演说等活动，锻炼学生的领导才能。
4．学生礼仪训练，对每一名刚进入福景的新生开展专门的文明礼仪训练，成立校礼仪队。
5．福景学生系列奖评选活动。鼓励学生全面发展，鼓励学生进行特长发展，主要奖项有福景之星奖、福景优生奖、福景优干奖、福景特长生奖等。
6．坚持开展几项班级常规活动，实施几个有效的制度。如家长委员会会议制度、班主任例会制度，班级每周述评制度、班会制度等。
7．环境育人系列。“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，其泥俱黑”，福景充分认识到环境在育人当中的重要作用，坚持“草木可以劝学”，通过设礼仪镜、“历史上的今天”水牌、“名人名言”水牌、创办校刊、广播站等途径建立优质的校园人文环境，以感染和熏陶学生。以此为切入点形成福景健康向上、格调高雅的校园文化。
8．建立阳光小屋，加强对学生心理健康辅导，促进学生身心健康和谐发展。
9．随着文化科技的进步，艺术与生产、生活日趋融合，社会要求劳动者具有高层次的综合素质，其中包括丰沛的艺术情趣与创造意识。福景加强体艺、卫生与健康教育，通过举办科技体育节、英语艺术节，促进学生的全面发展和审美化的生存。

第五篇 教学篇

一、福景教学主题词

因材施教、培优促特。
福景一方面坚持“有教无类”的平等教育思想，在教育实践中平等对待、发展每一名学生；另一方面坚持“因材施教”的差异教育思想，尊重学生的个别化差异，制定个别化的培养策略；此外还坚持“培优促特”的英才教育思想，鼓励学生在某些方面敢于冒尖，淋漓尽致地发展个性特长。

二、福景教学理念

1．教学质量是学校的生命线，是衡量学校办学水平高低的关键性标志，学校把提高教学质量放在所有办学任务的首位。
2．教师对提高教学质量起关键作用，应对教学质量负主要责任。
3．挖掘教学过程的艺术性是当前提高教学质量的关键途径。教书育人的工作境界大致可分为三个层次：教工→教书匠→教育专家。很多教师对完成授课、批改作业的认识还非常类似于工厂里的计件工资制，即授多少节课、带多少个班领多少津贴，份外的事从来都不想干，份内的事也只求了尽差事；还有一部分责任心、事业心强的教师，由于知识的积累，经验逐渐丰富，教书育人技巧日趋娴熟，达到“匠”的水平；只有极少数的教师既注重实践经验的积累，同时又注意提高理论修养，理论与实践二者相得益彰，教书育人往往有四两拔千斤、事半功倍之效，从而达到令人爽心悦目的教育专家境界。

三、福景的教学任务：

1．渗透德育，且是一种自然渗透。各学科在教学过程中都要正确引导学生对社会、对人生的认识，巧妙地引导学生形成正确的观念。
2．传授知识，正确地传授各门学科所涉及课内外知识。
3．考技考能，让学生顺利通过各种考试及能力测验。福景认为，教育市场上的学习资源是相对有限的，为了竞争有限的学习资源，考试无疑是最公平合理的一种手段。因此，锻炼学生的考技考能，提高学生在教育市场上的竞争实力在近期是非常必要的。

四、福景采取的主要教学措施

目的在于让学生在学习上树立积极心态，自我鞭策，自我激励，自我教育。
1．两大法宝：分层教学、分类推进。学校针对学生的个别化差异及生源状况制定分层教学策略，让尖子生、中等生、学习困难生各得其所。为了大面积提高教学质量，让优者更优，强者更强，中等生向尖子生转化，学习困难生向中等生和尖子生转化，学校制定了分类推进的个别化指导策略。
2．奖创优、奖奋进的奖学机制。学校在总体教学上全面采用积分制，吸引全体学生广泛参与积分。学生积分表上的积分有基本积分、参与积分和成绩积分三个类别。基本积分采用倒扣分制，主要涉及学生的基本学习行为规范。如完成作业情况、课堂纪律情况等。参与积分采用累积分制，主要涉及第二教学系列的参与度，获得诸如奖学金、全能奖、校长特别奖等奖励等级与次数的情况。成绩积分采用等级分制，主要涉及学生在期中、期末及其它重大考试中的成绩。为了鼓励学生重视自己在读期间的积分，学校还准备在福景学生系列奖项中增设积分奖，对积分特别突出的学生还准备授予校长奖学金卡以资鼓励。

五、福景的外语教学特色

外语教学是福景的龙头学科，学校在教学改革及科研方面给予最大限度的倾斜，确保外语教学质量在同比范围内具有遥遥领先的优势。
福景外语教学特色主要有：
1．采用小班化教学，将常规班级分成两个小班，每班20人左右，分别由两名英语教师授课；
2．采用先进的交际教学法，重视提高学生的书面交际和口语交际能力；
3．师资和课时的大密度投入，为每班配备2名中国英语教师、1名外籍口语教师，周课时量比其它学校多6～9节；
4．采用多套英语教材并行教学，实现优势互补；
5．国际化教学，一方面引进国外教材，另一方面组织部分学生赴英、加、美等国参加英语国际课程培训。

六、福景第二教学系列

福景将文学社、足球队等各种学生社团活动，电脑兴趣班、音乐兴趣班等各种兴趣小组，理、化、生、英语等各科竞赛培优班，统称为学校的第二教学系列。第二教学系列自成体系，是课堂常规教学的补充和延伸，是与课堂常规教学并驾齐驱的重要教学内容。
福景第二教学系列的建设有四个发展目标：
1．正规化。学校对第二教学系列的重视程度不亚于课堂常规教学，已将之纳入学校三年发展规划，其项目的设置讲求科学、严谨、务实。
2．多样化。学校的第二教学系列项目力求丰富多彩，尽显学校活力。
3．自主化。第二教学系列项目的立项可由学生自主申请，学校审批，学生完全可以自主选择参与项目。
4．专业化。第二教学系列是学生发展个性特长，磨砺自我风采的最佳所在，学校创造条件，让一些学生的特长向高层次发展，并使之成为造福其一生的重要技能。

七、福景教学管理

“严”字当头，“活”在其中。
1．加强教学督察，成立科研督导处，对教学质量负责检查。传统学校的教务处，既管教学又管考核检查，好比一个工厂的生产处既管生产又管质量检验，这样很不规范。有了科研督导处，就有了学校的专门的教学质量检验机构。
2．落实教学责任制，包括成绩责任制、教学环节责任制、命题员制度三个方面。成绩责任制即年级主任对年级整体成绩负第一责任，班主任对班级整体成绩负第一责任，各科任教师对本学科的教学成绩负第一责任。教学环节责任制即教学人员对备、教、改、辅、考等教学环节负责。命题员制度即各学科确定若干名命题员，只有命题员才有资格拟定学校各类考试的试卷。命题员的产生采取教师申报——教务处考核、推荐——校长集中聘任的办法。
3．教学科研要讲究创新，以学习新信息为主，以交流教学技巧为主。

第六篇 科研篇

一、福景科研主题词

为学校的现代化进程服务。

二、福景科研理念：

1．与本校教育教学实践相结合，重点在于解决本校实际工作中存在的理论问题，或为本校决策提供参与；
2．提升本校的现代化、专家化办学水平，使学校的办学行为由经验型向理论型过渡。

三、福景科研的主要任务

开展“三法”研究。即班主任工作法研究、教师的教学法研究、学生的学习方法指导研究。
开展初中精制教育的系统实验研究。通过开展精致教育实验研究，探讨提高教育效益的有效途径和方法。

四、福景科研举措

1．制定福景外校的科研兴校的战略规划和激励方案。
2．建立教育思想及教育理论、教学技艺学习研讨制度，如聘请校内外专家开展专题讲座，规定教职员每学期必读书目，印发理论学习资料等。
3．通过整理、编纂校内科研丛书，总结教职员教育教学经验，提升理论认识水平。
4．建立科研休假制度。学校准备让在学校连续工作两年以上的教职员有机会享受半年一次的科研休假，休假形式为参观各地一流学校、学习先进教育教学经验、到风景名胜或疗养院静心研习、到高等师范院校进修等。

第七篇 国际教育篇

一、福景国际教育理念

建立国际教育接口，提供了接触和了解世界多元化文化的教育契机。

二、福景专业化国际教育和交流机构

福景留学培训中心。该中心除长年开展各类英语培训外，主要负责我校的赴加拿大和美国留学的国内预科班、赴英国短期留学班、英语冬令营、英语夏令营等国际教育和交流事宜。

三、福景国际教育交流渠道

1．举办赴英国、法国、加拿大等地的冬令营、夏令营；
2．开设短期留学课程，如每年在初一年级选派若干名学生赴英国或加拿大、美国参加为期三个月的英语强化训练，并派遣语、数、外三科教师跟班上课；
3．开办赴加拿大攻读大学的出国留学国内预科班；
4．邀请海外知名专家学者前来学校任教，担任访问学者或讲学；
5．每学年举办一次外国文化周，介绍欧美风情及人文状况。

第八篇 和谐篇

一、强化服务意识，提高服务水平。教辅服务部门为学校的教育教学提供有力的后勤保障。

二、福景的经营理念是“经营有道、经营有方、经营有效”。学校追求办学的社会效益和经济效益的双赢，以保证学校的健康可持续发展。

三、创建福景阳光公寓，发挥公寓在学校育人体系中的特别重要的作用。学生公寓建设的目标是：重安全，保稳定，出效益。

四、加大办学投入，完善办学设施，改善办学条件，提高学校教育信息化建设水平。

五、加强安全教育，强化安全责任意识，健全安全防范机制，构建安全和谐校园。

尾 声

高举中国民办教育的一面旗帜
世纪之初，我们激情满怀。
在一度曾被高度垄断的中国教育领域，各类民办教育呈雨后春笋之势、星火燎原之态，给沉闷的大一统的中国教育体制注入了新的活力。
教育乃国之大业，大业需要大激情，更需要大理性精神。
在汪洋恣肆的民办教育领域，深圳市福景外国语学校愿扛起普教领域改革创新的大旗，并将这面旗帜插向历史上从未有的高度。
建立充满活力的教育管理体系和有特色的全面育人体系，是深圳市福景外国语学校在创建名校征程上的两大法宝，吐故纳新，方可壁立万仞。坚持以教师为本的管理战略，大幅度增加教师待遇，使教师成为名利双收的最令社会羡慕和尊敬的职业，从而广聚良才，共创大业。今日的福景外国语学校，虽是蹒跚学步，但行步之态中不乏壮志；虽是呀呀习语，但言吐之声中不乏豪情。福景园的灿烂与辉煌，指日可待。
春潮滚滚，风雷阵阵，大好时机将铸就一所崭新的民办学校。