感受异国人文风情，学习原汁原味英语
                      

  ——福景外国语学校第五届赴加国际课程班侧记                         程 征
   

    前言：随着高科技产业的飞速发展，21世纪地球村已凸现在世人面前，她是那样炫人眼目，充满挑战——如何学习国际性语言，与不同肤色的人自如交流；如何跨越文化界线，建立自主自信；如何拓展视野，放飞自己的理想……这一切的一，对于刚刚入世的中国学生来说，在未来的求学与发展中，都是最需要面对的。深圳市福景外国语学校，深知跨文化国际教育的重要性，他们率先把校本课程植根海外，将一批又一批的学生送出国门，“读万卷书，行万里路”，在地地道道的英语环境里，感受异国人文风情，学习原汁原味英语，不仅增添了学生学习英语的兴趣，全方位地提高了学生的英语成绩，而且还增强了学生的人文素养，提升了学生的文化品位。
五万元人民币，值!
     6月2日下午，福景外国语学校第五届赴加国际课程班的76名学子，远渡重洋，圆满地完成了为期12周的赴加国际文化交流与英语学习的任务，带着枫叶之国的缕缕馨香，也载着文化交流与英语学习的累累果实凯旋了，迎接他们的是满带笑容的学校领导和老师，还有一个个思念过他们也曾被他们一个个思念的满怀热情的同学。下面是该校校园电视与广播站小记者在迎接他们回来途中的旅游车上的一个十分有趣的采访片断：
小记者：“你好，离家快3个月了，你就没想过家吗？”
蔡昊同学：“当然想家。但是，每当我们想到那里一节节生动有趣而且原汁原味的英语课，一次次丰富多彩的文化交流活动，以及自己所取得的一个个骄人的进步与收获时，自然也淡化了这种意识。”
小记者：“你觉得这3个月里最令你难忘的是什么？”
余嘉莉同学：“首先是加国一流的生态环境和人们高度的环保意识；其次是每天都能给我们以惊喜的3个外教精彩的授课；第三是晚间富有情趣的文化交流辅导课、每周末的第二课堂活动以及丰富多彩的对外文化交流活动。”
小记者：“你认为这三个月里收获最大的是什么？”
庄馥溦同学：“一是英语听力与口语方面进步很大，二是英语词汇量大量增加，三是英语阅读能力大幅度提高，四是对英语语法的学习比之以前更有兴趣，而且英语写作能力有了更为明显的加强，五是我们各方面的素养有了很大的提升。”
带着几丝疑问，更带着几许好奇，笔者也随便与刚下车还带着一些旅途疲惫的一个女生攀谈了起来——
笔者：“你能告诉我这三个月你一共花了家里多少钱吗？”
女生：“你是说包括报名、往返机票以及在那里学习、活动与生活在内的所有费用吗？”
笔者：“当然。”
她挠了挠后脑勺，显得十分肯定的说：“应该是人民币四万九千多块钱吧”，她顿了顿，接着又不好意识地告诉我，“不过……除了这些以外，爸妈还给我另外带了一千加币，让我留作买礼品和各种应急之用。”
笔者：“你觉得这些钱花得值吗？”
她很自信地说：“当然值！因为我英语各方面的能力确实提高了很多，而且在做人这方面也成熟了不少。如果说人生最大的财富是经历的话，那么我赴加学习的这份经历将远远超过了这近五万元人民币的价值！因为它将会给我回国后的人生观、价值观和学习观带来根本性的转化。”

读万卷书，行万里路
接着，我采访了这次带队的老师——
笔者：“听说这是贵校第五届国际课程班，你觉得这一届与前几届最大的不同是什么？”
带队老师：“首先是整个活动定位的不同：前几届我们强调的是“游学”，即以学为主，以游为辅，旨在提高学生的英语学习兴趣；而本届则更注重校本意义的宣传，强调了它的人文性和它的校本性，要求以新的课改精神和新的教学理念为指针，借英语母语国的特殊语言环境与外籍教师特有的师资力量和开放的教学方式，以英语口语为突破口，切实有效地大幅度提高学生英语成绩，并在与国内同级学生主科学习内容同步的前提下，让学生在学习与文化旅游相结合中‘读万卷书，行万里路’，如唐宋八大家之一的苏辙‘文气说’所言那样，既练内功，又练外功，全方位提升学生的综合性人文素养。其次是整个过程的侧重点不同：前几届重在英语学习的突破上，而且重在提高英语学习的兴趣，提高英语听说能力；而本届不仅细化了英语学习的要求，在词汇量、听说、阅读、语法与写作上，都有明确的教学目标，而且还强调了各种文化交流活动的重要性，一是对英语学习的延伸性与补充性，二是活动自身蕴含的人文性，可谓是英语学习与文化交流两者并举。”
笔者：“你们为何把文化交流的时间确定在初一下学期？”
带队老师:“一是根据初中课程设置的特点，初一课程相对单一一些，学习负荷也要轻一些；二是根据初中学生的年龄特点，11—13岁，是身心高速发展、交际需求与日俱增、语言模仿能力最强的年龄段，在这个时候，让学生走出国门，大幅度提高英语素养，感受中西方文化碰撞交融之美，培养其团队精神和审美眼光，激发其责任感和爱国心，让其在文化交流与地道的英语学习中形成国际视野和地球村意识，为其率先将自己打造成国际人作好奠基，有益于他们将来驰骋天下，光彩中西。”
笔者：“你能简单介绍一下那边的英语学习与文化交流活动的情况吗？”
带队老师：“周一至周五的上午，分听说、阅读、语法与写作由不同的专业外教按选定的加国教材讲授纯正的英语课，让学生在地地道道的英语环境里，学原汁原味的英语；周一至周四的下午是三节中方语数英授新课，晚上则是两节以常用英语为主要内容的加国文化交流辅导课，让他们在拓展中学习英语；周五的下午是固定的多形式的英语活动课，让他们在活动中学习英语；周六则是固定的文化交流活动时间——既是英语学以致用的时间，又是了解加国人文风情，提升自我人文素养的时间；周日学校还安排了内容健康的全英语电影，让他们在玩中学英语。”
笔者：“你觉得此次交流活动中英语学习的效果如何呢？”
带队老师：“在加最后的日子里，我们作了一次‘CEP 2005 外籍教师教学问卷调查’，结果如下：①100%的学生认为课程设置合理（指按听说、阅读、语法与写作设置外教课程）。②93%的人认为教材（包括听说、阅读、语法与写作三本教材）选择合适，教材知识面广，与实际生活联系多，教材符合学生目前的英语水平，内容丰富，课本生动有趣，能提高学生的学习兴趣。③在教学方法的调查中，98%的学生对阅读教学老师的教法满意或很满意，97%的学生对语法教学老师的教法满意或很满意，94%的学生对听说教学老师的教法满意或很满意。④在教学效果的调查中，100%的学生认为阅读课教学效果好，进步大。掌握了阅读方法，提高了阅读能力，增加了词汇量，培养了语感，并养成了课前预习，查单词的好习惯；94%的学生对语法与写作教学老师的教学效果满意或很满意，他们认为写作水平有了很大提高，既增加了对语法知识的了解，又夯实了写作的基本功；91%的学生对听说教学老师的教学效果满意或很满意，他们认为有效果，现在可以与外国人对话，开口频率增加，能完全听懂老师所讲的内容，也能够在不同场合正确运用这些知识。在听力方面，几乎100%的学生都在不同的程度上认为自己有了很大的提高；在口语运用方面，语音、语调及语速等都有了很大提高，觉得说英语越来越容易。
此外，中方英语老师还通过现场听课和课后与学生座谈，对分别负责听说、阅读、语法与写作的三位外教老师的教学方法和教学效果进行了评说，她们认为：其一，三位外教教学风格各异。阅读老师有在英伦生活五年的经历，上课生动有趣，能用简笔画、肢体语言、简单的英语解释、户外学习等方式，使学生在词汇量、阅读技巧等方面有了极大提高，能在活泼、积极的气氛下自然地接受知识；语法及写作老师耐心教学，细心辅导，经常用游戏的方式来讲解和练习语法知识，在实践中学习，学习后再实践，使写作水平有了很大提高；听说课老师是刚来加拿大的，在美国有多年的教学经验的美国人，上课幽默，经常带学生去超市、邮局等不同场合，进行现场听说教学。通过游戏，看原版英文电影，让学生在轻松的环境下不知不觉地提高英语听说能力。其二，教学效果比较明显（1）词汇量增加，大大提高了学习英语的兴趣。大部分学生从原来的被动学习变为主动学习，他们认为，在国内要么是老师家长逼我们学，要么是为了考试不得不学；而在这里，学英语是生活的需要，更是自己的一种需求。（2）阅读技巧提高了，学会了怎样根据上下文推断生词的意思。克服了惧怕阅读的心理障碍，有一部分学生还尝试着开始阅读一些原版英文小说。（3）学生的语法知识结构得到了适当的拓展与巩固，英语写作能力提高很快。如任海同学在国内害怕写英语短文，而现在可以写出很精彩的句子。此外，还学习了许多文体的写法，在格式、标点等细节上得到了更加精确、地道的训练，曾志豪同学说，在来加之前，国内的英语课有一半听不懂，写作最多也只能写50字左右，而现在，不仅中方与外教的课都能听得懂，而且写作随便都能写到100字以上。（4）听说能力提高很快。从开始不敢与外国人打招呼，到能独立地通过英语交际顺利地处理一般日常生活事务，包括吃穿住行、购买物品和与人交际等。例如，在与伦敦市长见面时，大家都能大胆而踊跃地用英语与女市长对话；在警察报告会上，大家能主动而流利地与伦敦警察交流；在与加拿大中小学生的联谊活动中，大家都能自如地与加国学生进行亲切地交谈，在……活动中大家在听说方面的能力既得到了充分地锻炼，又得以较为充分的体现。在中方英语达标小测试及期中考试中，不同层次的学生都有了各自不同的进步，学生整体的英语听力均分较出国前提高了5-6分。”

国外开花，国内结果
笔者：“这次赴加国际文化交流活动，学生与家长的感觉怎样？到底有何影响？”
带队老师：“关于这个问题，我曾找部分学生作过调查，听到了很多很经典的故事；在与家长电话联系与EmaiL沟通中也听到和看到了不少家长真诚感谢的话语；在这里我只想借用几个同学写给家长的信中的纯朴的咿呀之语来回答——
文畅同学给家长的一封信摘选——
“在这片文明的土地上，我感受到了什么是素质。马路上，几乎看不到一个闯红灯的人，即使是一辆车都没有，人们也自觉地等待着，就仿佛这是一个常识，而并不是什么规则。进出公共场合的时候，人们会条件反射般地为下一个人撑一下门。最常见的还要数街道上的那些鸽子、麻雀了，那些小东西可自由得很，整天在路上“晃荡”着寻食，居然没有谁会惊扰它们。瞧他们一个个肥胖的样子，就知道他们日子过得挺“舒坦”了。相信我吧，当我回去的时候，你们会从我的言行中看到一个全新的女儿，还会从我身上感受到一些西方文明的影子。“
余嘉莉同学给家长的一封信摘选——
“时光飞逝，转眼间，我就要离开这里，回到深圳了。回顾一下这让我留恋的生活，才惊讶地发现，这短短的时间内所留下的记忆是多么深刻：每天上午，在外教课上，我们积极的发言，说到好笑的地方，老师也会跟着我们一起笑起来；当我们有外出活动的时候，外教老师为我们细心讲解；每天下午，中方课上，我们的中国老师也讲的神采飞扬；在那一次次严肃的谈话之后，又隐藏着一颗怎样关爱，爱护我们的心呢；在每天晚上文化交流的时间里，我们放声大笑，各种奇怪却又常用的英语口语及其句型，让我们感到新奇不已。而我所学到的，还不仅仅是这些：在宿舍里，我学会了怎样处理人际关系；在商场，我学会怎样放大胆子去跟外国人讲话；在路上，我学会了怎样才能成为更加文明的人；而在忧郁的日子里，我学会了怎样调节自己，好让我的心情变得更加阳光。”
杨一帆同学给家长的一封信摘选——
“周末则是我们进行文化交流的时间，我们在老师们的带领下游览并访问了许多地方——什么泰晤士河啦，安大略湖啦，尼亚加拉大瀑布啦，CN电视塔啦，伦敦博物馆啦，伦敦消防站啦，维多利亚公园啦……不单是周末，有时侯在外教课上我们也会走出课室，在伦敦街头学习，在泰晤士河畔学习，在伦敦邮局和商场学习，仿佛让我们感觉这里有着无穷的知识宝藏。不过，最令我感到骄傲的还是伦敦市长接见我们的那件事，因为，在接见中我尝试着用英语流利地问了市长好几个问题，漂亮的女市长，都一一热情地作了简明扼要的回答，那气氛，那冲动，那感受，简直不亚于一场别开生面的记者招待会，我想，要是您在场，也一定会为您儿子的成功而打心里高兴的。”
吴雅雯同学给家长的一封信摘选——
“爸爸，妈妈！士别三日，当刮目相看啊！如今的我已不再是以前那个无知，做事莽撞、不顾后果，幼稚可笑的小孩子了，这短短的三个月的游学，加快了我的成长进度，我的自控能力变强了，我感觉我已有了属于自己的自认为比较全面、独到的思维。
我在交流方面一向羞于主动启齿，然而，在经过了多次交流活动的磨练之后，在老师多次的鼓励下，我在交流方面正逐渐走向主动，一切都看似只是一个微妙的变化，但对我而言却是巨大的改善。不必说商场里自如的购物交流，也不必说伦敦市市长接见我们时我与市长的流畅交谈，单是数星期前的一事，就让我乐不可支。记得那天中午，我在餐厅门口遇见了一名苏格兰老太太，偶然的开口询问中，竟使我们的谈话深入到了中、加两国的文化和历史，一晃半个多小时便过去了，在与老太太自如的对话中，我为我的听力与口语的进步感到欣喜，为自己的表现感到自豪——说实在的，当时的我，好有成就感！爸爸妈妈，你们要是亲眼目睹了这一切，也一定会为我喝彩的，对吗？！“
尾声：最后让我们用阙凡羽同学给家长的一封信中的片断来作为本文的尾声吧——
“时光飞逝。它如一位行者，匆忙地从身后走过；它如一辆列车，呼啸着从眼前驶过；它又如奔流不息的河水，带着我的加拿大生活越流越远……我拿起一个空瓶子，追逐到河的下游，小心翼翼地装满了这记忆之水，我将这瓶特殊的水谨慎地带给你们，希望你们能品到其中的清甜。”